十一月 4,2015年在上午11:00
戴恩lisser

通过模拟学习

Students conducting nursing simulation

它是在周一上午11时,和澳门好的赌博网的leighty-泊科学中心一楼,九级护理专业的学生正在参加一个病人谁是呈现出中风的症状。然而,患者是伊斯坦模拟器,用于保健指导和训练场景高科技模特。

这个特殊的课只是一小块,在护理米利的学校课程讲授的高级模拟体验。建立在以前的护理课程内容,课程通过为学生提供模拟体验,以帮助建立自信和专业的护理实践准备连接理论到实践。

“这是所有的学生都学到的东西,有些事情他们也许还没有经历过一个合成过程中,”约翰·贝飞'13,讲师在护理米利的学校说。

贝飞,夏洛特毕文斯,米利教练和人体仿真和护理实验室的协调员一起,联手打造设计的八周的课程的布局。

“我们专注于即将到来的事情,学生们从来没有见过或在临床上做过,说:”贝飞。 “我们希望他们习惯了说话的医生,处理切换报告,并与一个跨学科的团队合作。”

一个米利教员自2005年以来,夏洛特毕文斯不得不将模拟课程,课程一段时间的想法。 “我们试用过。持续时间,学年和它走过去得很好。我们有极高的评价,这是一个过程中,学生应该感到在他们准备在现实世界好,”说毕文斯。

 

Students participate in nursing simulation

 

过程中,护理学生都能够想通过这可能会危及生命的患者的情况。

学生们还遇到其他模拟进程,如练习了结和执行医嘱,护理优先,管理高风险的药物,引发护理协议,并出席向病人及家属的心理需求。

“每星期都有不同的侧重点,说:”贝飞。 “我们所讲的基础知识,如模拟房间的布局,并与模拟器的工作开始了,然后我们从那里取得进展。”

 

它帮助我们过渡被学生执业注册护士

每周不同的主题进行了讨论,但有时,贝飞和毕文斯会惊讶的学生新方案,以保持他们的脚趾的学生和真实世界的情况下制备的。

“我认为学生获得由投石问路,做什么,他们认为他们需要在高风险的情况下做的信心,说:”贝飞。 “这对他们来说是很大的准备,因为他们转型成专业护士的角色。”

 

Students participate in nursing simulation

 

护理专业的学生说,他们进入一个不同的心态,当谈到模拟。 “这是不一样的,即使它是一个模拟,”大卫·海恩斯,从oreana高级护理专业,病人说。 “思维过程是不同的,你尽快要​​弄清楚这个问题。这是一个不同的世界。”

“课程已教了我很多,我觉得我的批判性思维有所改善,”克里斯蒂娜·埃斯皮诺萨,高级护理从德斯普兰斯大,生病说。 “它帮助我们过渡被学生执业注册护士。”

埃斯皮诺萨说,球队气氛在处理每个模拟方面取得的差异。

“作为同学,我们互相帮助找出如果我们在做正确的事或没有。我走的一切我已经学会了在护理学校在过去几年并以不同的方式应用它。作为一个课堂上,我们已经讨论,并一致认为这门课程将有利于让每个学期“。

夏洛特毕文斯说,述职学生是课程的重要组成部分之一。 “在每一个我们有什么,他们可能已经做不同的或更好的完成学生交谈仿真结束。重要的是要告诉他们,他们做了什么好,怎么回事,他们可能已经改善了他们的表现。”

毕文斯指出,“在医疗保健的步伐,令人难以置信,我们希望给学生们多了一个工具,他们可以用它来更好的从业者。”